PARTIR DE CERO: GRAFFITI

Dibujos: alumnos de 3º y 4º de la E.S.O.del C.E.O. Zambrana
Música: "La Fuerza": Facto de la fé y las flores azules.

El ejercicio pretende en primer lugar hacer reflexionar al alumno de forma individual, haciendo que enuncie mediante frases o ideas, las herramientas que utiliza para salvar los obstáculos en su vida. Mediante la reflexión sobre ciertos pensamientos guía, que pueden hacer redescubrir su origen ( país, bandera… ), gustos y preferencias estéticas ( música, literatura…) o afectivos ( familia, religión…), se afianza un punto de partida positivo para iniciar una etapa de mayor control en su vida, proyectándose desde su situación actual hacia un futuro próximo. La materialización de estos pensamientos mediante la técnica del graffiti, pretende también acercar los gustos de los adolescentes a la creación personal en el aula, con una forma de expresión que viene de la calle, de la marginalidad y de la reivindicación, siendo utilizado muchas veces como forma de manifiesto de principios para los jóvenes. El papel continuo colocado en la pared del aula se convierte así en un muro blanco sobre el que trabajar. La puesta en común, compartiendo el espacio del muro con los compañeros, consigue exteriorizar y ver delante de ellos lo que les motiva, a sí mismos y a los demás de forma esplícita y mediante herramientas creativas.

“IMAGENES QUE SUGIEREN”.

JUSTIFICACIÓN:                                

 Lo que pretendemos con esta actividad es dar a conocer a los alumnos el mundo más próximo en el que viven. Queremos que conozcan Castilla, sus costumbres, su historia y su evolución, centrándonos en la vida en el campo, en como trabajaban esos hombres en el pasado y en como tenían que luchar sin ningún avance tecnológico para sacar a sus familias adelante.

 Fundamentalmente  se  trata de reflexionar sobre el esfuerzo que se debe realizar para conseguir cualquier fin en la vida. Para todo  ello se han tomado como ejemplo diferentes  imágenes pictóricas  de nuestro artista  Castilviejo.

OBJETIVOS:

Pretendemos conseguir los siguientes objetivos a través de la comprensión de textos con apoyo de imágenes.

-Aprender a escuchar y reflexionar.

-Opinar  de forma cooperativa.

-Expresarse de forma correcta respetando las distintas opiniones.

-Tener sensibilidad por las imágenes, color y emociones.

-Valorar el esfuerzo personal.

-Conocer las distintas etapas artísticas de Castilviejo así como su biografía

- Acercarse a las costumbres castellanas.

ACTIVIDADES:

1-Se presentan en clase una serie de imágenes sobre cuadros de CASTILVIEJO.

2-Reflexión de su obra y colores que utiliza para posterior exposición.

3-Presentación de su biografía para saber como ha influido en su creación artística.( Aunque oriundo de Zamora, ha vivido en  Trigueros,  un pueblo de la provincia de Valladolid, donde ha desarrollado gran parte de su obra pictórica, no tuvo hijos y eso pudo influir en su obsesión por pintar retratos infantiles).

4-Elegimos diferentes cuadros para estudiar las costumbres castellanas y la dureza del trabajo en el campo.

Las imágenes elegidas han sido:“Maniquí de sombrero negro”, “Segadores”, “La vendimia “, “Regreso de los campesinos”, “ los palomares”,”La maternidad”,

“Maternidad de Lucía”, “La presidenta”, “Pueblo de Castilla”, “El regreso”, “Mujer con fondo rojo”, “Alfarero”, “Máscaras”.

En la mayoría aparecen campesinos, que reflejan en sus cuerpos y en sus facciones la vida dura del campo. También se muestran obras, construcciones típicas e instrumentos de trabajo propios de los pueblos castellanos.

5- Los alumnos han realizado diferentes exposiciones para expresar las emociones vividas con todo lo trabajado ,además se han colgado imágenes realizadas sobre su obra así como diferentes aperos de trabajo propios de la actividad agrícola.

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RECURSOS PERSONALES MATERIALES Y ESPACIOS: Aula de plástica , material bibliográfico sobre Castilviejo ,láminas sobre su obra ,las opiniones de los alumnos reflejadas y plasmadas en sus trabajos con diferente colorido , opiniones sobre costumbres castellanas…etc

TEMPORALIZACIÓN: cuatro sesiones.              

EVALUACIÓN:

Los alumnos han ido dando de forma espontánea su opinión sobre lo que veían expresando sus emociones. También han manifestado las enormes diferencias existentes con la actualidad. Nos ha servido de base para tratar el tema del trabajo, los salarios, los horarios, el esfuerzo y el afán de superación de estas personas. También ha sentado las bases para que los alumnos contaran anécdotas oídas en sus familias sobre como se trabajaba y vivía antes y ahora.

Esta actividad nos ha permitido ponernos en el lugar del otro apreciando la sensibilidad artística así como la de los valores que quedan patentes en sus cuadros.

Inicial, continua, formativa auto evaluación y heteroevaluación.

QUÉ ME HACE SEGUIR ADELANTE

Buscar motivos para estar agradecido con nuestra vida,  hace que uno se sienta mejor. La psicología positiva lo ha demostrado. La gratitud, en resumen, es la entrada a la felicidad.

 

Partiendo de las ideas de la psicología positiva, la creación del Mural “Qué me hace seguir adelante” es una herramienta para que uno se conozca mejor y encuentre, en las vivencias de cada día, motivos de agradecimiento y bienestar.

Como parte del proyecto de innovación, el mural te propone, en primer lugar, que expreses tus emociones y sentimientos. A continuación, mediante propuestas de reflexión, pretendemos indagar en pequeños elementos de la vida que nos pueden llevar al agradecimiento. Encontrarlos nos ayudará a conformar una visión más positiva de nuestras vivencias. De esa manera, nos acostumbremos a ver siempre  aspectos positivos en casi todas las situaciones. Como cierre del mural, se analiza la frase propuesta para favorecer, fomentar y desarrollar  el auto-concepto y la autoestima en nuestro alumnado. Esto es una magnífica herramienta para lidiar con la frustración, la decepción e incluso la ira.